Montessori Bölcsöde-Óvoda-Iskola ☰

• Tanfolyamok, képzések
• Támogatási lehetőségek
• Összehasonlítás
• Értékelések szülőktől, információk az intézménytől
• Térkép
• Képek és videók
• Versenyeredmények

Összehasonlítás Kedvenceimhez rakom és értesítést kérek Intézmény igénylése

1214 Budapest, Akácfa u. 20.

+36-30-3724502

amiovink.hu

E-mail

Az értékelésekből eddig gyűjtött pontok száma: Még nem kapott szülői értékelést, legyél Te az első!

Plakát nyomtatás: Mutasd meg az iskola eredményeit! Nyomtasd ki és tedd ki az eredményeket!

• 
  Azonos típusú intézmények 5 km-es körzetben
• 
  Azonos típusú intézmények 10 km-es körzetben
• 
  Azonos típusú intézmények irányítószám alapján
• 
  Település összes azonos típusú intézménye

• Még nem érkezett szülői értékelés. Legyél Te az első!

Mondd el a véleményed! Értékeld az intézményt!

• Montessori Iskola (életkor: 6, 7, 8, 9, 10)

  A tananyag a Nemzeti Alaptanterv által megszabott elvárás rendszerre épül, melyhez biztosítjuk az optimális feltételeket:
  
  Kis osztálylétszámot: maximum 15 fő, mely kulcsfontosságú a hatékony, eredményes tanuláshoz, fejlesztéshez
  
  Montessori módszereire támaszkodunk a tanulási folyamatban
  
  Első osztálytól két nyelven való tanítás-tanulás
  
  Lexikális tudás helyett kompetencia fejlesztés
  
  Ösztönző környezet a tanuláshoz, kreativitás kibontakoztatásához
  
  Differenciálást, figyelembe véve az egyéni képességeket és érdeklődést is
  
  Egyéni fejlesztést, a felzárkóztatáshoz
  
  Tehetséggondozást több területen is: matematika, magyar és idegen nyelv, interperszonális kapcsolatok
  
  Két tanító foglalkozik a gyerekekkel egyidejűleg, így segítve őket a tanulásban, biztosítva a két nyelv: magyar, angol együttes jelenlétét
  
  A tanulásban fontosnak tartjuk a felfedezés lehetőségét
  
  Lehetővé tesszük a próba-szerencse módszert, már csak ezért is: szükségesnek tartjuk a hibákat a feladatmegoldásban!
  
  Azonban túl a tantervi követelményeken célunk, hogy felelősségteljes, független, kreatív, kezdeményező gyerekeket neveljünk az iskola falain belül, az óvodáskorból megmaradt természetes kíváncsiságukra alapozva támogatjuk az önállóság kialakulását .Célunk az, hogy boldog, vidám kisiskolás éveket nyújtsunk a gyerekek számára, majd biztos alapkompetenciákkal, önálló tanulási szokásokkal, kiegyensúlyozottan engedjük őket tovább.
  Kulcsszavak: tanulócsoport

  Tovább...

• Montessori Óvoda (életkor: 3, 4, 5, 6)

  Montessori módszer:
  “Segíts nekem, hogy magam csinálhassam!”
  
  Szabadságra, önállóságra nevelünk, megteremtjük az önálló felfedezések lehetőségét. A tanulást különböző jártasságok, készségek kialakulásaként értelmezzük, mely célszerű tevékenységeken, cselekvéseken keresztül valósul meg.
  
  Kétnyelvűség:
  A korai idegen nyelvi nevelés során nem tudatos nyelvtanulásról, hanem sokkal inkább egyfajta tudattalan elsajátításról beszélünk. Az angol nyelv nem célja egy egy foglalkozásnak, hanem a kommunikáció eszköze a mindennapos élethelyzetekben. A különböző tanulási tevékenységek során is az “egy személy – egy nyelv” elvet alkalmazzuk, vagyis az idegen nyelvi nevelő angolul, a magyar óvónő magyarul szólal meg. Az óvodáskorú gyerekek számára kifejezetten hasznos módszer. Az anyanyelv fejlődésben használt stratégiák nagyon jól megtámogatják az idegen nyelv elsajátítását.
  
  Az egyes csoportokban 2 angolul nevelő és egy magyarul nevelő óvónő foglalkozik a gyerekekkel, így a második nyelv az egész nap folyamán megjelenik.
  
  Vegyes életkorú csoportok:
  A Montessori módszer egyik sajátossága, hogy vegyes életkorú csoportokkal működik. Nem véletlen, hiszen minden életkorban más-más kompetenciák fejlődnek, az életkori különbségek lehetővé teszik a mélyebb tanulást, a készségek, képességek rendszerének több oldalú megtámogatását is, hiszen, az a kis csoportos, aki nehezebben tudja transzponálni a pedagógus mozdulatait mondjuk az öltözködés során, az a korban, mozgásfejlettségben közelebb álló középső, illetve nagycsoportos gyerekeket megfigyelve, maga is rájön egy adott cselekvéssor lépéseire. Ugyanez a fajta utánzásos tanulás jelenik meg a rajzasztalnál, a játékok során is.
  
  De a nagycsoportos gyerekek számára is tartogat előnyöket a vegyes csoport. Az óvodában töltött utolsó évük során az iskolába lépéshez szükséges lendület kap nagy energiákat az “én nagycsoportos vagyok, én segítek a kisebbeknek” tudat kialakulásával. És persze anélkül, hogy egy-egy erkölcsi szabályt újra és újra a verbalitás szintjén el kellene ismételnünk, észrevétlenül lesznek a gyerekek toleránsabbak, elfogadóbbak, segítőkészebbek, ismerik fel azokat a helyzeteket, amikor a MÁSIK segítségre szorul.
  Talán ezért van az, hogy nálunk nincs kirekesztés. A közösség ereje abban az odafordulásban mutatkozik meg, ami arról szól, hogy hogyan tudunk segíteni bajba jutott társunkon.
  
  Kéttanáros modell:
  Nálunk ez a két külön nyelven nevelő óvónő együttes munkáját jelenti. A nevelési folyamatban egyidejűleg két óvónő van jelen. Különösen fontos ez a kétnyelvűség illetve a differenciálás szempontjából, így kapnak a gyerekek nagyobb figyelmet, így tudunk mélyebben kiaknázni egy-egy fejlesztési területet is.
  Kulcsszavak: óvoda

  Tovább...

• Még nincs kép
• Még nincs kép
• Még nincs kép
• Még nincs kép
• Még nincs kép
• Még nincs kép
• Még nincs kép
• Még nincs kép

• Még nem töltöttek fel adatot